三歲孩子喜歡獨立地做些事情，并迫切希望在各種活動中趕上大孩子。他們已能做到安靜地聽一會兒故事或兒歌。在聽過一些故事后，他們還喜歡學著講一些簡單的故事，并且喜歡模仿別人做鬼臉。

這一階段，孩子的體格發展與一二歲時相比有所減緩，但隨著跑跳活動的增多和開始學騎童車，他們的肌肉力量明顯增強。在智力方面，他們已能理解事物之間的簡單因果關系。在這一階段，家長引導孩子做一些觀察種子發芽、大蒜長苗之類的游戲對其智力開發很有好處。

四歲期間，孩子的動手能力明顯增強，畫畫、搭積木、拼接組合玩具之類的游戲很適合他們。這一階段，只要父母稍加指點和形象暗示，孩子就能理解事物顏色、尺寸和形狀方面的含義。因此，父母應積極引導孩子看一些簡單的圖畫書，以培養他們的閱讀能力。在群體活動方面，四歲的孩子已經懂得如何學習對方的優點，并能自我解決玩耍過程中出現的一些小問題。在整個四歲期間，家長應注意培養孩子在群體活動中的交往能力和教育孩子怎樣去做一個受人歡迎的人。五歲的孩子已懂得初步計算，懂得簡單的數與數之間的邏輯關系，記憶力明顯提高，能記住一些意義簡單的描述性詞語和短句，能學會寫自己的名字，并開始懂得用自己的經驗判斷事物的好壞美丑，同時特別喜歡模仿和學習故事或圖畫書上他認為了不起的人或有趣的事。這一階段，孩子在動作發展方面已由一般意義上的靈活變得比較敏捷，室外活動興趣大增，能連續很長時間與同齡孩子一起玩耍，并初步懂得如何在集體游戲中與人合作、談判和交涉。肌肉發展很快，身體平衡能力顯著增強。所以，家長應注意加強孩子的營養，培養孩子的審美觀念和是非標準，促進孩子心理和體格兩方面的平衡發展。

六歲期間，孩子的群體活動興趣持續上升，相互之間的類比意識明顯增強，語言能力顯著提高。孩子們在一起，彼此之間已經懂得相互取笑和開玩笑。絕大多數孩子都已逐步形成區別真、假、好、壞的意識，十分渴望知道生活中每一件事的好壞標準和最終界限，但即使是知道了好壞標準和事情發展被允許的界限，他們也想象不到自己一旦在這種事物中“違規”將會產生什么樣的后果。在這一階段，孩子的心理成長速度明顯快于體格發展速度，通過親身體驗和嘗試獲取知識的能力明顯增強。與此同時，他們心中往往還產生出一種想通過運用自己所學知識去做那些“父母交代不宜去做的事情”的強烈愿望。因此，父母應加強對孩子行為活動的觀察、監督和適當約束，但切忌強制性地管教孩子，以免孩子產生逆反心理。另外，大多數孩子還做不到長時間靜坐，所以盡量不要安排他們連續長時間學習，如畫畫、看書、學琴等，以免孩子對這類活動感到厭煩而失去興趣。

《早期教育》2000/14期