我不是那種很聰明的學(xué)生,努力程度也一般，小學(xué)和初中數(shù)學(xué)學(xué)得馬馬虎虎，高中考過最低44分，也考過最高142分。
      上過高中的人都知道,小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)與高中的相比，難度上簡(jiǎn)直差了一個(gè)量級(jí)。在學(xué)習(xí)小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)時(shí)，只要在課堂上稍稍認(rèn)真聽講，然后把老師布置的作業(yè)完成，數(shù)學(xué)考個(gè)80分以上是不成問題的。可到了高中，想要每次考試考到120分以上，對(duì)我這種IQ的人來說，僅像小學(xué)和初中那樣去學(xué)習(xí)是再也達(dá)不到了。于是我想到了多做題。
      然而題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)我不但沒有起到促進(jìn)的作用,反而使我陷入了學(xué)數(shù)學(xué)以來的第一次危機(jī)——考了有史以來的最低分：44分。那一段時(shí)間我很迷茫，不明白為什么自己幾乎把所有的時(shí)間都用在做題上了卻還是比不上別的同學(xué)。這時(shí)，我的好友幫助了我。他是班上和年級(jí)的“數(shù)學(xué)王子”，學(xué)數(shù)學(xué)很有一套。他告訴我，數(shù)學(xué)鍛煉的是人的邏輯思維能力，如果只是單純機(jī)械地做題，而不開動(dòng)腦筋找規(guī)律做總結(jié)，數(shù)學(xué)成績(jī)是很難達(dá)到優(yōu)秀的。
      后來，我改變了自己的學(xué)習(xí)方法。每做完一個(gè)題我都要好好地總結(jié)一下，若有心得便用本子記下；遇到自己覺得很經(jīng)典的題就用本子抄下來，甚至背下來；遇到自己不會(huì)的難題，我就問學(xué)習(xí)好的同學(xué)或老師，并且向他們請(qǐng)教解題的思路。每個(gè)星期我都要抽出三四十分鐘的時(shí)間，用來回味自己這個(gè)星期的心得。每個(gè)月我都要對(duì)自己進(jìn)行檢查，看看是否按照計(jì)劃進(jìn)行。如此一來，我的數(shù)學(xué)成績(jī)提高很快。一個(gè)學(xué)期后，我從44分躍到了100分以上。
      接下來，成績(jī)就很難再提高了。于是我再去請(qǐng)教好友。他告訴我，不管什么學(xué)科都是和基礎(chǔ)有關(guān)的，如果基礎(chǔ)不是太好，而想考到很高的分基本上是不可能的，因?yàn)槊總�(gè)綜合題都是由很多的小問題組成，每個(gè)小問題都涉及一個(gè)方面，如果想考更高的分，就得打牢基礎(chǔ)。
      于是我對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法又進(jìn)行了一點(diǎn)調(diào)整，對(duì)簡(jiǎn)單的題我不再是要求會(huì)做就行，而是要求不光會(huì)做，而且還要快，強(qiáng)迫自己有意識(shí)地提高速度。只有基本的問題熟練掌握了才能應(yīng)付那種難的綜合題。這次我的提高比較慢，因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)涉及到的小方面太多了，象計(jì)算能力、因式分解能力、三角公式的變換能力、對(duì)應(yīng)用題的理解能力以及解題步驟的規(guī)范等等，都是我要提高的基礎(chǔ)方面。隨著一個(gè)學(xué)期的結(jié)束另一個(gè)學(xué)期的來臨，我的數(shù)學(xué)終于有了再一次的顯著提高。這一回，我不光考到了120分以上，而且還經(jīng)常考到130分以上。
      最后一點(diǎn)建議：
  　　1、如果你的數(shù)學(xué)不好,首先要相信自己能學(xué)好；
  　　2、制訂一個(gè)自己可以完成的計(jì)劃，目標(biāo)不要太高，循序漸進(jìn)，樹立信心；
  　　3、找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法，遇到問題時(shí)進(jìn)行修改，但不要經(jīng)常改，否則有可能什么方法也找不到；
  　　4、經(jīng)常向高明者請(qǐng)教，雖然他的方法不一定適合你，但對(duì)你絕對(duì)是有啟發(fā)作用的。