傳承書法技藝展示翰墨風(fēng)采

記河職院附屬小學(xué)的書法特色教育

河職院附屬小學(xué)是由河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院與河源中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校于2012年聯(lián)合創(chuàng)辦的一所民辦公助學(xué)校。歷經(jīng)6年的人文淬煉，學(xué)校文化底蘊(yùn)深厚，辦學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)良，教育管理規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異。河職院附屬小學(xué)自開辦以來，全面實(shí)施書法教育，并納入教學(xué)計(jì)劃，開設(shè)書法課，配備專任教師，全校師生人人接受規(guī)范的書法教育。以“一手好字，相伴一生”為書訓(xùn)，著力打造“墨韻”主題的校園文化。經(jīng)過多年的努力，學(xué)校逐步形成了濃厚的書法氛圍，取了較好的成績(jī)和成功的經(jīng)驗(yàn)。

書法技藝落腳于此，有基礎(chǔ)

河職院附屬小學(xué)毗鄰河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，校園環(huán)境幽雅，空氣清新，人文氣息濃厚。依托得天獨(dú)厚的的地理環(huán)境以及辦學(xué)資源，現(xiàn)已發(fā)展成為一所具有豐富文化底蘊(yùn)和濃郁特色教育氛圍的省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，并于2017年被評(píng)為廣東省書香校園“種子學(xué)校”。

學(xué)校開設(shè)的軟筆書法班。

此外，教師、學(xué)生素質(zhì)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子綜合素質(zhì)較高，自上而下形成了良好的文化氛圍。大部分教師都有寫出一手好字的愿望，再者，寫字教學(xué)已有一定基礎(chǔ)：學(xué)校師生近幾年參加過書法培訓(xùn)和書寫展覽，學(xué)生的書寫優(yōu)良率有一定的提高。據(jù)學(xué)校統(tǒng)計(jì)，一、二年級(jí)學(xué)生中寫字稍好的占75%，三、四年級(jí)占65%，五、六年級(jí)占60%，雖隨著年級(jí)的升高，占比逐漸減小，但總體基礎(chǔ)較好，也有一批熱愛書法的學(xué)生，多年來堅(jiān)持練習(xí)書法并在各級(jí)各類書法比賽中獲獎(jiǎng)。

推廣書法技藝，有目標(biāo)

學(xué)生方面，讓每一個(gè)孩子能寫正確、工整、美觀的規(guī)范漢字；以生為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣；修身養(yǎng)性，陶冶學(xué)生品德情操；傳承中華書法文化，吸收民族文化智慧，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語言文字的情感，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。

教師方面，在特色創(chuàng)建中教師是擁護(hù)者、研究者和實(shí)踐者。通過特色創(chuàng)建，提升教師的人生價(jià)值，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，堅(jiān)定教師的工作信念。

學(xué)校方面，通過書法教育，形成學(xué)校獨(dú)特文化氛圍和特色，增強(qiáng)學(xué)校軟實(shí)力，為學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展增強(qiáng)后勁。

朝著目標(biāo)前行，有辦法

提高教師書法水平。欲為人師，先練字，學(xué)校從2016年9月起規(guī)定：教師每周集中接受書法培訓(xùn)一次，并做到天天練字，完成一定量的書法作業(yè)。

開設(shè)書法校本課程。書法教育校本課程是以開發(fā)、普及、提高技藝和書法鑒賞為主題，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為重點(diǎn)，以全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)為核心的學(xué)校課程。該課程以書法教育為特色，實(shí)踐活動(dòng)為手段，臨摹訓(xùn)練為方法，講授鑒賞作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。

河職院附小的師生書法作品展覽。

開展豐富多彩的書法特色活動(dòng)。由學(xué)校書法特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況確定每學(xué)期所開展的活動(dòng)內(nèi)容，如開展書法比賽、舉辦慶“六一”或國(guó)慶書法展、開展手抄報(bào)和板報(bào)比賽、舉辦書法成果展、組織學(xué)生參加各級(jí)各類書法現(xiàn)場(chǎng)書寫活動(dòng)等，由書法教師指導(dǎo)，班級(jí)實(shí)施。

營(yíng)造學(xué)校書法特色文化。怡心無聲：建立書法文化長(zhǎng)廊，選用書法名家碑刻法帖及名家書法故事上墻裝飾，圖文并茂；建立書法教室，將師生優(yōu)秀作品和獲獎(jiǎng)證書集中展示，適時(shí)參觀開放。激勵(lì)無聲：建立書法特色走廊，學(xué)生的各類寫作作品每月根據(jù)不同的主題要求進(jìn)行展示。

實(shí)施書法教育研究。為了促進(jìn)書法教育特色創(chuàng)建，學(xué)校以行動(dòng)研究的方式，開展《基于學(xué)校特色發(fā)展的書法教育探索與實(shí)踐》的課題研究。通過書法特色教育實(shí)踐，開發(fā)校本教材、創(chuàng)新教材教法，探索書法特色教育多元化的育人途徑和方法。

持之以恒推廣書法，有成績(jī)

通過一系列措施，書法、繪畫、剪紙等載體逐步形成了濃厚的特色文化氛圍，學(xué)校書法藝術(shù)在校園里已深入人心。同時(shí)，學(xué)校師生在省市區(qū)級(jí)各類書法比賽摘金奪冠。如該校教師楊燕在廣東省第九屆中小學(xué)規(guī)范漢字書寫大賽中，榮獲硬筆書法教師組二等獎(jiǎng)；在剛剛結(jié)束的江東新區(qū)2018年中小學(xué)規(guī)范漢字書寫大賽中，該校陳雪蘭、陳定達(dá)和葉文娟老師榮獲硬筆書法二等獎(jiǎng)；朱海波老師榮獲書法組獲三等獎(jiǎng)；該校劉幸玲和鐘天瑞同學(xué)榮獲軟筆書法一等獎(jiǎng)；胡文捷、鐘瑄和嚴(yán)若丹同學(xué)榮獲硬筆書法一等獎(jiǎng)……

本報(bào)記者 程鵬

通訊員 賴敏