東源附城中學（原東源高級中學）創辦于2007 年秋。近幾年，該校在特色教育中不斷摸索實踐，成效突出，考上名校的學生數量和升學率不斷攀升，在全市特色教育中脫穎而出。在今年的清華美院單考中，該校有5 名考生入圍，其中劉佩、張錦婷兩名考生被清華大學錄取。該校的辦學成績得到了社會的肯定與好評，這與他們推進新課程改革，打造高效課堂有著密不可分的關系。

規范教師教學行為
 

開辦至今，東源附城中學在課堂教學管理方面已經積累了不少經驗，并形成了一套有效的教學管理制度。這些制度在學校健康發展的過程中起到了很大的作用。

據校長陳紅星介紹，學校通過狠抓校本培訓、校本科研，促進教師向專業化方向發展。學校要求教師要有非常明確的教學目標，上課要以學生為主體，教師為主導，在教學過程中必須有師生互動。此外，學校還組成了校本教材編撰團隊。團隊成員由課題研究組的優秀教師組成，著有語文、數學、英語等科目的《現行高考制度下山區高中藝術生文化課程規劃及實施研究》成果之高三文科導學案等書籍，發給學生使用。為了方便管理這些書籍，每本書都印有編號。高三學生畢業后，這些書還可以留給學弟學妹們使用。

全力打造高效課堂
 

該校周斌主任告訴記者，學校是一個以藝體辦學為主的特色中學，藝體生與普通生存在著共性，但也有其不同的特點：在文化知識方面，學生們普遍基礎較差；在性格上，學生們情感更豐富、意識更自主、行為更自我；在生源的結構特點上，藝體生占較大比重。該校進行了認真研究后，開始實施一系列的創新舉措。

從去年開始，該校加大力度建設教師閱覽室，讓教師的教研活動逐步規范化、常態化、高效化；學校的骨干教師加大對常規課堂教學的調研力度，并根據調研情況向學校提供決策依據；在高效課堂領導小組的統籌安排下，按照發現優質課、提升優質課為示范課、展示示范課、推廣示范課的基本步驟做好高效課堂的頂層設計，結合師資及學生的實際情況，對高效課堂的探索及評價以“教學目標”作為核心：課前有明確的課堂教學目標預設，課中重在落實預設教學目標，課后落實教學目標的實效與反饋。

該校領導小組重在抓公開課及聽評課活動上，做到全員參與，分層落實，責任到人。如將教學管理分為四個級部（高一、高二、高三，初中部），在級管領導的統籌下，要求年級組的全體行政人員必須率先垂范，深入調研一線課堂；要求備課組長團結本備課組成員，做好學科教學的常規工作，全方位推廣高效課堂。

落實課堂獎懲制度
 

為了更好地實施高效課堂，該校制定了獎懲制度：對在構建高效課堂工作中表現優異的教師，優先推薦為學校骨干教師；制定學期優秀教研組長、備課組長評選方案，對學期工作中表現突出的教研組長、備課組長進行物質和精神獎勵。

獎勵各級別開設公開課的教師。一線教師（骨干教師除外）開設備課組級別的公開課給予20 元/節的教研津貼獎勵；開設教研組、年級組級別的示范課給予80 元/節的教研津貼獎勵，并頒發榮譽證書；開設學校級別的示范課給予150 元/節的教研津貼獎勵，并頒發榮譽證書。

對積極參與聽評課活動的教師也進行獎勵。一個學期之內聽評課達11-15 節的教師，每學期給予50 元教研津貼獎勵；聽評課達16-20 節的教師，每學期給予100 元教研津貼獎勵；聽評課21 節以上的教師，每學期給予200 元教研津貼獎勵。

該校要求每位一線教師都必須全程參與到高效課堂工作中，對在工作中落實不到位的教師，取消各級別的所有評優資格。此外，為了讓有潛力的學生能在文化科高考中取得好成績，學校特別制定了“名校突破”培優方案，根據學生對師資的要求及學校的實際情況成立培優輔導小組，要求每位科任教師必須制定和落實好教學周計劃，做到精細備課，高效備課，針對學生的實際情況采取分層教學，做到當堂內容當堂消化。培優班的老師每周集中一次，研討教學的對策。

學校制訂了中長期規劃，力爭三年做大，五年做強，十年創藝術品牌學校，打造河源藝術特色教育品牌，最終將學校打造成粵北山區的藝術名校。

本報記者 張曉艷