規范化管理促教學質量提高

——記連平縣第一初級中學

連平縣第一初級中學是在2013年獨立辦學的。雖然獨立辦學時間不長，但取得的成績卻是令人矚目的，連續多年在升中考中有超半數的同學被重點高中錄取，去年升中考成績還獲全市公立學校綜合積分排名第一的好成績；師生參加其他各種競賽活動也是成績斐然。該校認為之所以能取得顯著的成績，關鍵在于立足的同時，形成了規范化的管理體系。

拔河比賽增進了集體觀念。

備課管理三統一

俗話說“臺上三分鐘，臺下十年功”，老師的課講得如何，是備課有沒有用心的體現，也是老師責任心的體現。學校非常重視老師的備課工作，要求老師在備課時，做到三個“一”，即：統一課件，統一作業，統一練習。編寫教案時，注重預設與生成關系，注重三維目標，作業設計有梯度。學校不定期對備課情況進行檢查，做到每次檢查都有記錄，把檢查的情況與考核考評有機結合，確保教學管理流程落到實處。為了確保備好課，各科級成立了備課組，加強課前交流和課后總結。每個備課組每周集中交流一次，學習先進教學經驗，結合學校和學生的實際對教材進行二度開發。

課堂有聲有色

上課是教學的中心環節，是學校運轉的主軸，是學生獲取知識、發展智力、增長能力的主要途徑。在提高課堂效率上，要求教師的課要有“三聲”，即要有笑聲、有掌聲、有討論聲。為了督促落實好“三聲”，學校開展了以老帶新，以新促新活動，讓老師們相互聽課；領導還通過推薦聽課、不定時查堂、與學生座談等形式，進一步規范教師在課堂教學行為，實現課堂教學的有效性。此外，還開展課堂教學技能培訓，開展教學設計、板書設計、說課能力等教學基本功訓練和教學專題研究等。通過這一系列措施，教師的班級管理能力、教學基本功和駕馭課堂的水平不斷提升。

作業全收全改

作業是鞏固知識形成技能的重要環節，是反思教學改進教學的重要依據，因此該校要求教師作業布置與批改做到全收全改。布置作業時，要求老師設置必須有針對性、選擇性，批改作業時要做到及時準確，要善于發現學生在作業中的問題，反思自己的課堂教學行為，堅決杜絕布置作業、批改作業的隨意性。針對學生作業，教務處進一步加強了教學常規管理，制定了《連平縣第一初級中學教學常規管理條例》《連平縣第一初級中學學生學習規范管理制度》《教學常規檢查細則》和《作業布置與批改制度》，定期檢查課件、抽查學生作業。

過好質量檢測關

為及時發現教學薄弱環節和存在的問題，學校非常注重期中、期末考試。每次考試后，學校都會分年級科組召開分析研究會，對于存在的問題及時指出并提出整改意見，并根據學校制訂的“抓中層、促上層、帶下層”的總體教學要求，制定今后切實可行的教學實施細則，積極做好各個層次學生的思想工作，合理調整教學進度、教學方法。對成績好、有進步的同學進行隆重表彰，做到典型引路，整體推進。

培養學生興趣愛好

為了豐富學生的課余生活，發展學生的興趣特長，學校充分利用本校有特長的老師，或聘請校外公益機構有特長的同志作輔導員參與學校的第二課堂建設。目前，該校設有書法、美術、文學、舞蹈、創客等20多個興趣小組。每個小組都有固定的場地、專門的教案、固定的老師進行指導。每個學生都可以找到自己的興趣班進行學習。近年來，該校學生參加國家、省、市舉辦的科技創新大賽、書法繪畫攝影、手繪地圖評比活動、演講比賽、網頁設計以及其他各級各類技能比賽都獲得獎項。在班級建設中，實行小組合作制，小組內進行“比一比，幫一幫”的辦法。通過開展第二課堂活動，讓優生帶差生，使學生的自信心和進取心得到提高。

人常說“人心齊、泰山移”，在學校的規范化管理下，連平縣第一初級中學的老師們各盡其職，各顯其能，一起學習、交流，共同解決教學中存在的問題，促使學校教學質量整體提高，得到社會的好評。

本報記者 謝雨望 通訊員 肖紅進